b/b
L’exemple du couple bC/bD, nous donne en premier. La logique qui va être développée. Où, celle-ci va s’effectuer par classe de couplage. Selon, le critère relatif au signe de l’altération.
Cette technique révèle des actifs
Fondamentaux...
#/b
Si avec la classe de couplage b/b, on utilise tous le couples disponibles. Ici, avec la classe b/#, certains couplages ne sont pas admis, en terme de régulation basique. Nous devons considérer, la valeur absolument originale de la source (note)...
b/#
Aussi, chaque couplage utile, se voit dessiner une ligne harmonique relative à la classe respective. Qui restitue un ensemble de gammes liées à un seul objectif...
#/#
Bien que, quelque peu enharmonique, par le fait d’avoir altéré dans les eaux troubles des ½ tons.
Les couples {#/#} vont combiner la totalité des couplages disponibles. Et, tout comme les autres classes, ils vont tracer une ligne gammique. Constructive en terme des fondamentales !!!
